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形象照片:
教员编号:
 T4196
 姓名:胡教员 (为保护教员隐私,具体面谈时会向您提供全名及各种证件)
性别:
 
省份/国家:
 石家庄
出生年月:
 1995
就读/毕业/就职高校:
 河北师范大学(汇华学院) ( 师范类 )
最后学历:
 硕士在读
专业:
 数学
目前身份:
 硕士
高中母校:
 石家庄高中
执教学校:
 
执教学科:
 
教龄:
 0
职称等级:
 
生活住所:
 桥西区
家教时间:
 面议
最近登陆时间:
 2019-12-26
认证情况:
 未认证(只有认证会员才会显示联系方式)

可教授科目: 初一初二英语,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三数学,初三语文,初三英语,初三物理,初三化学,初三历史,初三政治
自我描述 特长展示 初升高的衔接班,小升初的衔接班,幼升小的衔接班都很多很多。如此多的衔接班的出炉,都应证了家长要用一种催熟的方法,进行拔苗助长了。   各种衔接班的教育,大多以牺牲孩子的正常的体息娱乐时间为代价,既会造成孩子后续学业阶段的动力不足,也会造成孩子除了学习成绩外,缺乏其他必需的竞争力。   尤其现在的刚刚考完试的中学生,中考期间最多能睡五六个小时,很多优秀的学生,为学业付出了比别人多出几倍的努力,但当他们升入高中后,学习成绩有可能下降,就是因为前期投入过分,身体,心力失衡,过于焦虑而导致的。这些现象被人们称为学业枯竭现象。   由于这种现象会对孩子有多方面的影响。首先孩子会活在精疲力竭的状态中;其次孩子只要一达到目标,成绩考好,就不会再去主动学习了,唯分数论;另外,除成绩外,无任何的兴趣爱好,创造能力缺乏。如此下去,孩子只能认为只要考试成功了,我的人生就没有难题了。   这种循环一直持续下去,只能是弊大于利。假期的到来,还是由孩子自己做主为好,任他(她)自由安排,自己若想学习,就会有各种的学习途径,若自己不愿意去学,家长再焦虑也无望,做做各种家务也一样在劳动中学习。
可授课区域 及详细描述: 长安区,桥西区
教学成果:(学员评价):
可辅导方式:
本人上门
薪水要求:
面议

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