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教员编号:
 T3817
 姓名:刘教员 (为保护教员隐私,具体面谈时会向您提供全名及各种证件)
性别:
 
省份/国家:
 石家庄
出生年月:
 1992
就读/毕业/就职高校:
 河北师范大学 ( 非师范类 )
最后学历:
 硕士毕业
专业:
 教育师范
目前身份:
 硕士
高中母校:
 河北师大附中
执教学校:
 
执教学科:
 
教龄:
 7
职称等级:
 
生活住所:
 长安区
家教时间:
 具体时间可以面谈
最近登陆时间:
 2019-10-8
认证情况:
 未认证(只有认证会员才会显示联系方式)

可教授科目: 幼儿教育,小学语文,小学数学,小学英语,小学作文,小学奥数,初三生物,初中数理化,初中奥数,初中英语口语,初中全科,初中作文,高中语文,高中数学,高中英语,高中物理,高中化学,高中生物,高中历史,高中地理,高中政治,高中数理化,高中文综,高中作文,高中全科,高一高二语文,高一高二数学,高一高二英语,高一高二物理,高一高二化学,高一高二生物,高一高二历史,高一高二地理,高一高二政治,高三语文,高三数学,高三英语,高三物理,高三化学,高三地理,高三历史,高三政治,高三生物,高考心理辅导,中考心理辅导,成人英语,高中奥数
自我描述 特长展示 美文网范文大全汇报范文 六年级语文下册第四单元教学计划(人教版) 发表于:2017-08-18 相关话题 人教版六年级下册语文 六年级下册教学计划 人教版六年级教学计划 人教版六年级下册数学 人教版六年级下册英语 人教版六年级下册课件 六年级下册科学人教版 人教版六年级下册课本 人教版六年级下册试卷 六年级语文下册第四单元教学计划(人教版) 单元整体分析 【教学内容分析】 本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的,目的是引导学生读好书、读整本的书,进一步扩展学生读书的视野,使学生得到异域文化精华的滋养。 本单元选编的4篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注。结合本组专题,“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事,无一不是和主题相互呼应、步步深入的。 【设计理念】: 本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念,摆脱了“多余的情节分析,繁琐的提问设计”,让“读和思”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵,从根本上尊重学生的阅读体验,体现对学生的人文关怀。在教学方法方面,学习本单元,要加强对学生默读、速读的训练,学生能准确筛选主要信息,概括出内容要点,感受其中的思想感情;要抓住细节体会作者所要表达的思想感情,尽量调动已有的知识储备,结合自己的生命体验,发表自己的见解。重视语言的积累、感悟和应用语言。 【单元整体目标】 本单元的教学目标除识字写字外。 1.拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们成都的外国名篇名著; 2.通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运; 3.进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。 4.通过拓展材料,加深对本组文章内容的认识。 【单元重难点】 教学重点:从整体把握课文内容,关注人物命运,体会作者的思想感情。 教学难点:把握人物特点,理解人物内心。 【单元设计思路】 本组课文特点较鲜明,《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品。《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式,因此,选择将《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》进行整合学习。《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两课的处理采用1 X的模式进行。 模块一:单元导读课 第一课时 整体识字课 【教学内容】 第14课和第15课的课后要求会写的生字、词语盘点中的读读写写和读读记记以及基础训练中自学提示要求读、记的生字。 【教学目标】 能读准每个字词、能写准难写的生字,并且可以就个别生字进行区分、联想学习。 【教学过程】 一、导入 同学们,今天起,我们来学习第4单元,本单元的主题是什么?学习要求是什么呢? (明确单元学习要求,进入本单元的学习。) 二、字词过关 要想学好这些课文,首先就要扫除阅读障碍。 1.会写生字 教师出示(词语盘点中的读读写写及课后生字) 多生指名读 齐读 同位互读 找生针对易错、易混淆生字加以区分 再齐读 生小组内指导学习 师听写以上的字词 学生互改 学生针对自己的错字进行纠正 2.会认读生字词 师生共同学习读读记记和基础训练中自学提示的内容 (朗读为主) 3.理解词语 回想一下,以前,我们都学过哪些理解词语的方法? 1.查字典。2.解释关键词。3.联系上下文。4.给这个词语找同义词等用学过的这些方法来理解课文中词: 摩平、 梗概、 吹嘘 、保佑、 衣衫褴褛 臭味相投、落荒而逃、知足安命、聊以自慰、游手好闲 第二课时 单元导读课 【教学内容】 人教版第四单元4篇课文 【教学目标】 1.以单元导言为线索,阅读4篇课文,读通读顺。 2.整体感知教材,了解背景,依照课题,大致叙述内容。 【教学过程】 1.课前,大家都已经预习了课文,那谁能说一说,这一单元共有哪几篇课文组成? 由《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》四篇课文组成。师板书四个课题。 2.学生朗读(出声读、默读相结合) 思考:每篇课文的主要人物有谁?你能不能依据课题简要介绍文章的大致内容? 3.汇报交流。 4.再读课文加深感知。 模块二:课内阅读整合课 第三课时 精读引领课《卖火柴的小女孩》 丛书《雏菊》、《森林中的三个小矮人》 【教学目标】 1.概括文章主要内容。 2.从具体事例、语句中体会人物的悲惨命运,感受作者对小女孩的同情之情。 3.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。 【教学过程】 一、引入新课 师配乐朗读刘倩倩的《你别问这是为什么》,板书课题,齐读。 二、合作交流 1.快速浏览课文,用简练的语言概括课文主要内容。 2.文中写到小女孩几次擦然火柴,她在幻景中都看到了哪些东西?用横线划出小女孩看到的,用波浪线划出想到的,填好表,说说作者这样写的好处。(指导虚实结合的好处,重点朗读段落:9.10段) 三、品读体验 1.这个小女孩给你最深的感受是什么?(可怜、悲惨……)你从文中那些词句中体会到的?读一读,画一画。 重点句子: 1)天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。读了这句话,你想说点什么? 2)这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”中你体会到了什么? 3)小女孩在大年夜里走在大街上卖火柴,课文中多处写了“冷”这个字,请你从课文中找一找含有“冷”的词语或句子读一读,并说一说自己的感受。 (天冷极了 又冷又黑的晚上 她又饿又冷 她觉得更冷了 家里和街上一样冷 一堵又厚又冷的墙……) 2.大家都说小女孩的命运悲惨,但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福,这是为什么呢? “她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”联系上下文,理解这两个“幸福”的含义。 3.读了这篇课文,你有什么话想对小女孩说吗?拿起笔来写几句话送给她。 四、拓展阅读 优秀的童话故事总是让每一个读者深受感动。请大家读读丛书中安徒生的《雏菊》和《格林童话》中的《森林中的三个小矮人》,看看从中你感受到什么? 1.故事讲了一件什么事? 2.读完之后,你有什么感受? 五、板书: 寒冷 温暖 饥饿 幸 满足 恐惧 安宁 孤独 福 疼爱 痛苦 快乐 第四课时:精读《凡卡》 丛书《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》 【教学目标】 1.概括文章主要内容。 2.通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活。 3.通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。 4.学习文中插叙部分的内容,体会表达效果。 5.感受文章内容的“苦”和“乐”,并体会对比和反衬这一写作特色。 【教学过程】 一、整体感受文章 1.通过快速初读课文,理清课文的写作脉络 “准备写信──写信──寄信”这一线索。 2.学生把文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别做上不同的记号。把信的内容连起来读一读通过读信,你感受到了凡卡小小心灵中的几种心情呢? 苦 乐 中间是期盼 二、感受“苦” 1.出示:“我的生活没有指望了,连狗都不如”这句话,究竟是什么样的生活让他觉得猪狗不如? (学生在次默读课文,找出凡卡受尽苦难的句子) 2.作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打:被老板揪着头发,拖到院子里,拿皮带打;老板娘用鱼嘴戳他的脸,就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”;②挨饿:吃的“简直没有”,③挨冻,而且睡不好。 从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛,命运的凄惨,当时社会的黑暗。 三、感受“乐” 1.虽然,生活没有指望了,连狗都不如,但是凡卡还有爷爷啊! 在信中,凡卡回忆了哪些往事? (回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。)(插叙) 2.凡卡曾经充满了幻想,对生活有着无限的渴望、指望,可是一个个都破灭了,他只能够把希望放在爷爷身上。他是怎样乞求爷爷的呢?找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子,读一读,并说说自己的感受。(读出他内心的痛苦和绝望。) 3.刚才我们回顾了凡卡书信的内容,了解了凡卡现实生活“苦”和与爷爷在一起的“乐”,更读出了凡卡对爷爷带他回家的期盼。这种方法叫:对比 反衬 四、升华主题 讨论:凡卡的梦会实现吗,为什么?爷爷能够收到信吗?如果收到信会带他走吗?(感受黑暗的社会现实) 丛书推荐: 许多伟大的作家,创作了许多优秀的作品,还为我们塑造了很多令人难忘的形象。请大家阅读丛书:《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》 1.文章主要讲了一件什么事? 2.你怎样评价文中的主人公? 3.从文中,你获得了哪些启示? 第五课时 内容《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》 丛书:《一起去历险》版块 【教学目标】 1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。 2.关注人物命运,体会人物性格特点。 3.激发学生阅读原著的愿望。 【教学过程】 一、阅读梗概,了解大意 1.谁能说说这部小说的大概内容? 2.从“梗概”中,我们看出小说的重点
可授课区域 及详细描述: 长安区,桥西区,新华区,裕华区,井陉矿区,藁城区
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